Conţinut
Adăugarea și scăderea cu regruparea sunt predate secvențial în mai multe etape în majoritatea cărților de matematică din clasa a doua. Odată ce elevii învață elementele de bază ale acestor abilități de matematică, ei primesc practici repetate cu o mare varietate de probleme în clasele viitoare și la testele standardizate. Procesul începe cu conceptul de regrupare a numerelor - numere de tranzacționare cu o valoare locală pentru alta. După clasa a treia, elevii ar trebui să poată rezolva majoritatea și scăderea prin regrupare, însă mulți vor face greșeli. Când o fac, profesorii și părinții trebuie să îi ajute pe elevi să-și amintească conceptul de regrupare.
Corectează o foaie de lucru pe care un student a completat-o pentru erori.
Scrieți prima problemă de adăugare pe care au ratat-o. Folosiți o foaie de hârtie căptușită.
Examinați locurile. Dacă elevul a rezolvat această parte a problemei corect, lăudați-l. Dacă nu, spuneți-i eroarea pe care a comis-o. De exemplu, o eroare frecventă este uitarea de a scrie un „1” deasupra cifrei în locul zecilor pentru numerele pe care le-au adăugat în acel loc.
Afișați modul corect de regrupare a numărului. De exemplu, explicați-i studentului dacă suma în acel loc este de 10 sau peste, zeci trebuie regrupate și scrise ca cifră în locul zecilor. Restul numărului este plasat ca parte a răspunsului în loc. Explicați procesul când adăugați numerele în locuri zeci, sute și mii etc.
Scrieți o problemă de scădere pe care elevul a ratat-o. Dacă există o eroare de regrupare, arătați modul corect de regrupare a numărului. De exemplu, dacă există un zero în locurile acelea, explicați că aveți de gând să regrupați numărul luând zece din locul zeci. Răscrieți cifra în locul zecilor, scăpați una din ea și scrieți acest număr deasupra cifrei în locul zecilor. Scrieți „1” în fața zero în locul unuia. Explicați același proces când scade numerele din zecile, sutele, miile și restul de cifre din problemă. Dacă cifra este la zero la stânga numărului pe care îl regrupeți, arătați elevilor că numărul ar fi nouă și apoi numărul pe locul următor ar trebui să fie unul mai mic.