Conţinut
Diferențierea instrucțiunilor de matematică este o abilitate importantă de a avea pentru a răspunde nevoilor diferiților cursanți dintr-o clasă. Obiectivele matematice pot fi diferențiate în funcție de proces, conținut sau produs. Procesul este modul în care elevii învață informații, conținutul este ceea ce elevii învață și produsul este modul în care elevii demonstrează învățarea lor. Când profesorii pot executa cu succes unul sau mai multe moduri de diferențiere, aceștia sunt capabili să angajeze elevii într-o învățare mai semnificativă.
Diferențarea cu succes a lecțiilor de matematică necesită cunoașterea elevilor. Cunoașterea punctelor tari, a punctelor slabe și a stilului de învățare îl va ajuta pe profesor să personalizeze lecțiile de matematică pentru a asigura măiestria. Administrarea unei evaluări prealabile va oferi o imagine mai bună a locului în care elevii se află în raport cu subiectul predat. Unii studenți vor avea nevoie de sprijin suplimentar, unii studenți vor avea dreptate la mijloc, iar alții vor fi deja stăpâni conținutul și vor avea nevoie de o extindere suplimentară. Un alt instrument util este un inventar de stiluri de învățare, care va dezvălui modul în care elevii învață cel mai bine.
Diferențierea pentru conținut este prima zonă care se diferențiază pentru matematică. Lecțiile la nivel de nivel sunt o modalitate bună de a diferenția conținutul. Într-o lecție de învățământ, elevii sunt expuși la un concept de matematică la un nivel adecvat pregătirii lor. Nivelul 1 este o versiune simplă a lecției medii, nivelul 2 este lecția obișnuită și nivelul 3 este o versiune extinsă a lecției. De exemplu, dacă studenții învață despre înțelegerea și reprezentarea fracțiilor comune, studenții de nivelul 1 pot împărți „pizza” din hârtie în bucăți egale de împărtășit, elevii de nivelul 2 pot plia o pizza de hârtie pentru a o împărtăși cu un anumit număr de oameni și de nivel. 3 studenți pot împărți pizza în trei moduri diferite pentru a obține două părți egale.
Știind cum elevii învață cel mai bine va duce la o înțelegere mai profundă a conținutului matematicii. Există mai multe moduri semnificative de diferențiere pentru proces. Elevii vor învăța în continuare același conținut, dar îl vor accesa în moduri diferite. Centrele sunt o modalitate bună de a permite studenților să interacționeze cu conținutul matematicii într-un mod care să fie atât distractiv cât și antrenant. Fiecare centru poate fi o activitate diferită care se raportează la obiectivul învățat. Centrele pot include jocuri, explorări pe Internet, puzzle-uri și timp de grup mic cu profesorul. Profesorul poate cere elevilor să participe la toate centrele sau poate permite elevilor să aleagă și să aleagă în funcție de interesele lor.
Demonstrarea a ceea ce învață un elev este un mod important de a oferi închiderea unei lecții. Diferențierea produsului este o modalitate prin care studenții demonstrează o stăpânire autentică a unui obiectiv de matematică. Există o multitudine de moduri în care elevii pot arăta ceea ce au învățat. Elevii pot completa o foaie de lucru, rezolva o problemă de cuvânt care implică abilitatea pe care au învățat-o, cercetează și prezintă istoria unui concept de matematică, pot crea un joc de matematică sau pot proiecta o lecție pentru a învăța elevilor mai tineri.