Conţinut
- Meșteșugul Vulcanului
- Tornada într-o sticlă
- Ploaie ploaie pleaca
- Un râu trece prin
- Cartografierea Misterului
- Creați o prezentare PowerPoint
Forțele naturale de pe Pământ pot fi clasificate în două secțiuni: constructive și distructive. Forțele constructive sunt cele care lucrează la construirea sau crearea de formațiuni noi. Forțele distructive, așa cum îi spune și numele, distrug sau distrug formațiunile existente. Unele forțe se califică atât ca constructive, cât și distructive, prin faptul că dăunează peisajului existent, în timp ce creează unul nou. Forțele constructive și distructive comune includ vulcani, eroziune, intemperii și depuneri și multe altele.
Meșteșugul Vulcanului
Acesta este un proiect dezordonat, așa că veți dori să purtați haine vechi și să efectuați experimentul într-o locație care va fi ușor de curățat ulterior. Vei avea nevoie de toate următoarele: o cârpă de picătură (dacă se execută în interior), o conservă de plăcintă, trei linguri de sodă de copt, o jumătate de ceașcă de oțet, câteva picături de lichid de spălat vase, o sticlă de sodă mică, argilă modelatoare, un pâlnie, o cană de măsurare și colorant roșu pentru alimente. Începeți să așezați pânza de picătură pe suprafața pe care o veți folosi. Puneți sticla goală în centrul cositorului. Folosind lutul modelator, creați un vulcan în jurul sticlei, lăsând zona din jurul vârfului sticlei și fiind atent să nu intrați nicio argilă în interiorul sticlei. Folosiți pâlnia pentru a turna sodă de copt în sticlă. Adăugați lichidul de spălat vase și o jumătate de cană de apă. Puneți câteva picături de colorare alimentară roșie într-o jumătate de ceașcă de oțet. Turnați oțetul în pâlnie și îndepărtați rapid pâlnia din sticlă. Rezultatul va fi o erupție de „lavă” roșie.
Tornada într-o sticlă
Veți avea nevoie de două sticle goale de sodă de doi litri, o mașină de spălat cu o gaură de 3/8 inci și o bandă electrică. Umpleți una din sticle cu două treimi pline cu apă. Puneți mașina de spălat pe gura sticlei, apoi așezați gura celei de-a doua sticle pe partea de sus a șaibei. Folosiți banda electrică pentru a fila cele două sticle împreună cu șaibă, fixate între ele. Rotiți ansamblul sticlei cu capul în jos. Apa din sticla de sus ar trebui să picure încet în sticla de jos și, eventual, să înceteze să curgă complet. Mișcați de mai multe ori ansamblul sticlei într-o mișcare circulară rapidă și apoi așezați-o pe o suprafață solidă. Pe măsură ce sticla superioară se scurge în cea inferioară, se va forma o pâlnie.
Ploaie ploaie pleaca
Această activitate funcționează cel mai bine dacă vă împărțiți elevii în echipe formate din două. Fiecare echipă va avea nevoie de o cană Styrofoam goală, cu trei găuri mici (aproximativ jumătate de centimetru) în partea de jos, o cană de apă, un vas de copt, ceva murdărie, roci și pietricele. Începeți să faceți ca elevii să amestece murdăria, rocile și pietricele împreună în vasul lor de copt. Fiecare grup ar trebui apoi să formeze munți de-a lungul unei margini a farfuriei. Reamintiți-le elevilor să împacheteze ferm murdăria atunci când își creează lanțurile montane. În continuare, un student ține cupa Styrofoam, cu degetele blocând cele trei găuri, în timp ce celălalt student toarnă cana cu apă în cupa Styrofoam. Ținând cupa Styrofoam peste zona de munte nou-creată, primul student decupă găurile și permite apei să se toarne, simulând ploaia. Studenții trebuie să observe cu atenție procesul și să fie gata să transmită clasei efectele pe care ploaia le-a avut asupra lanțului lor montan și unde au avut loc eroziunea și depunerea.
Un râu trece prin
Acest experiment poate fi realizat în aceeași zi cu „Rain, Rain, Go Away”, deoarece folosește multe din aceleași materiale. Împărțiți elevii în grupuri de câte doi. Fiecare grup va avea nevoie de un vas de copt, o cană de apă, murdărie, stânci și pietricele. Elevii amestecă murdăria, rocile și pietricele împreună în vasul de copt. Fiecare grup ar trebui să adauge un pic de apă în vasele lor, suficient pentru a împacheta murdăria bine. Cu ajutorul degetului, un membru al fiecărui grup ar trebui să urmărească un albia râului în murdărie. Râul poate fi de orice formă (drept, curbat, împletit și așa mai departe), dar trebuie să ajungă de la un capăt al farfuriei la celălalt. Un student ține vasul într-un unghi de 45 de grade, în timp ce al doilea student varsă apă în capul albiei. Elevii trebuie să observe ce se întâmplă cu forma râului și a malurilor râului pe măsură ce apa curge de la un capăt al râului la altul. Pentru o activitate suplimentară, studenții pot așeza pietricele în albia râului și vor observa noua direcție pe care o va lua apa atunci când calea inițială este blocată.
Cartografierea Misterului
Veți avea nevoie de o hartă mare (de preferință pe o placă de plută), trei știfturi de stick diferite colorate și acces la internet sau diverse cărți despre vulcani, cutremure și plăci tectonice. Împărțiți clasa în trei grupuri. Alocați fiecărui grup cercetării uneia dintre următoarele zone: 10 vulcani celebri, 10 cutremure celebre sau limitele plăcilor tectonice ale Pământului. Permiteți studenților să folosească internetul și / sau cărțile disponibile pentru a găsi locațiile articolelor din categoria lor. Dați fiecărui grup un set de ace de colorat, câte o culoare pe grup (de exemplu: vulcani, roșu; cutremure, albastru; plăci tectonice, galbene). După ce grupurile vor găsi locațiile din categoria lor, ar trebui să le marcheze pe hartă. Când cercetarea va fi finalizată, studenții vor descoperi cel mai probabil că multe dintre vulcani și cutremure au avut loc de-a lungul liniilor de delimitare a plăcilor tectonice.
Creați o prezentare PowerPoint
Mulți tineri devin fascinați de crearea propriilor videoclipuri. Nu există niciun motiv pentru care nu ar trebui să profitați de această fascinație. În loc să atribuiți un raport studenților dvs., permiteți-le să creeze o prezentare PowerPoint pentru a partaja cu clasa. Alocați un subiect fiecărui student sau permiteți-le să își aleagă propriul. Subiectele pot fi bazate pe forțe constructive și distructive în sine sau pe formațiuni de teren specifice care au fost create datorită forțelor constructive și distructive. Puteți decide cât trebuie să fie prezentarea și ce informații doriți să le includă. Dincolo de asta, permiteți-le elevilor să-și folosească imaginațiile pentru a crea o prezentare educativă și distractivă.